IB教育老兵沈建军，解码从英语教师到一校之长的秘密

Original Joan 新学说 2021-12-23

文 / Joan

校长，是一所学校的灵魂。校长的品格、学识、办学理念及管理水平，在极大程度上影响着学校的发展，决定了一所学校的品质高低。这一点，在采访广州市增城区凤凰城中英文学校的校长——沈建军先生时，感受尤深。

沈建军，深耕教育32年，是国内最早从事IB教育的学者之一，同时也是为数不多的熟谙IB三个项目（PYP/MYP/DP）的国际教育老兵。其从事国际教育项目已有19年，曾他先后创办了广东碧桂园学校国际部和凤凰城中英文学校国际部。目前，沈建军任凤凰城中英文学校校长, 同时出任国际文凭组织亚太地区DP大学预科项目、MYP中学项目考试巡视官、PYP小学项目文件审核官、培训官和授权访问官。

这样一位在圈内卓有声誉的校长，会有什么样的个人品质和办学理念？他的品质和理念又是如何引导其所在学校的教学和管理？他有哪些用人之道？带着这些问题，本期新学说人物志走近沈建军。

两次“临危受命”，展现强大能力和坚定信念

从英语老师到一校之长，沈建军进入国际教育行业源于偶然，但功成于必然。

一切从2000年说起，沈建军时任广东碧桂园学校英语教师。某天，校长找到他，告诉他学校国际部校长临时出缺，问他是否愿意接手做国际项目。虽然之前对国际课程并没有过多的了解，但抱着挑战一下自己的想法，两天之后，他便走马上任了。“其实那个时候才做小学英语主任没半年，也没想得那么长远，就觉得能够做点事儿。”

但扛起一个国际部并从零开始探索国际项目不像说得那样轻巧。在决定引进IBDP项目后，考虑当时国内IB学校仅寥寥数所，系统了解IB项目的人也是少之又少，沈建军只好前往香港学习。

“当时差不多有一两个月，为了方便学习，我直接就住到香港汉基国际学校IBDP协调员的家里。最后广东碧桂园学校IBDP项目的课程设置，完全是我照着他们的课程，并结合我们自己的师资和设备等，把一些无法开设课程去掉、让剩余的课程满足开够六门学科之后确定下来的。”

就这样，沈建军成功把IBDP项目“移植”到了广东碧桂园学校，他也因此成为了广东碧桂园学校IBDP项目的创校校长。在沈建军不懈努力下，IBDP项目进展顺利，2001年便获得了国际文凭组织的正式授权。时至今日，在中国IB教育界，盛传“南北二霸”，即南碧桂园、北汇佳。沈建军，便是这“南碧桂园”的第一人。

IBDP项目的成功让领导看到了沈建军强大的学习能力和过人的领导能力。2005年，沈建军再次被委以重任，前往凤凰城中英文学校出任副校长。凤凰城中英文学校创办于2003年，是博实乐教育集团旗下的一所九年一贯制国际化学校。据悉，当时这所学校的英语教学出现较大问题，导致多方产生了矛盾。

广州市增城区凤凰城中英文学校

来自“广州市增城区凤凰城中英文学校”微信公众号

考虑到学校基础过于薄弱，一开始沈建军并没有主张开设国际项目。到2008年，凤凰城中英文学校教学逐步进入正规后，沈建军开始思考如何做出学校特色，于是国际项目被重新提上日程。他先是开设了一个剑桥班。“当时的剑桥班其实不算真正的国际项目，我们只是在国内课程体系上，在英语强化上进行了一些课程的设置。”2009年，考虑到国际项目的可持续性，结合他之前在广东碧桂园学校开设IB项目的经验，沈建军直接改弦更张，创办了国际部，并开设小学IBPYP项目和中学IBMYP项目。

从2009年到2019年，凤凰城中英文学校的国际教育已走过十年，沈建军也从副校长变成校长。从21名到1024名学生，在沈建军的带领下，凤凰城中英文学校目前是IB世界学校和中国大陆首批剑桥英语学校，IBPYP项目和IBMYP项目分别于2016年和2019年获得IBO正式授权。

两次被委以重任，两次成功完成重任。在这过程中，体现出来的是沈建军不断挑战自我也不断探索中国教育新模式的高度自信和坚定信念。他在IB教育领域取得的成就也给无数国际教育行业的同仁带去启示。

开设文学阅读课程，推动中小学文学教学课程建设

在国际学校，英语教育是国际教育离不开的主旋律。它既是最基础但也是最核心的产品。好的产品都离不开匠人的用心打磨。作为英语教师出身的沈建军，用十年的时间细心打磨了凤凰城中英文学校的英语文学阅读课程。

据沈建军介绍，凤凰城中英文学校的英语文学阅读主要经历了三个主要阶段：英语特色学校阶段，受李习俭和鲁子问教授的启发，践行“在真实的情境下用真实的语言表达真实的思想”；剑桥英语学校阶段，得张连仲教授的指导，聚焦英语语言的意义，淡化语言形式的操练；IB世界学校阶段，在黎志敏教授的帮助下，将英语分级阅读课发展成英语文学阅读课程。

沈建军主张，通过让不同语言水平的学生读到适合自己的书目，让他们按照语言习得规律不断取得进步。于是，在IBPYP低年级主要开展画刊、绘本教学，培养学生的阅读习惯; IBPYP高年级启动英文原著阅读，拓宽学生的文化习得通道; IBMYP阶段则开始进行分级阅读，从七年级的画海报、零散地表达自己的理解；到八年级的思维导图、阅读心得；再到九年级数千字的文学评论小论文。成体系的阅读方案将学生的阅读能力、文学鉴赏、评论能力建立起来，并且形成规范的学术写作习惯。阅读也使得学生在IBMYP阶段就具备了超强的学术能力。

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沈建军分享了一个英语文学阅读课程的优秀案例：

IBMYP项目九年级虞涵策同学在语言与文学学科探究《山海经》时，对书中古代神话世界的珍禽异兽产生了浓厚的兴趣，他根据自己的理解创作了30幅插画。通过这组作品，学生从多个角度表达了他对古代神话中的形象的深层次理解。

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沈建军认为良好的浸润式环境也是英语必不可少的条件，只有不断在英语环境下练习，学生们才能逐步提升语言能力。

基于这一理念，有别于传统公办学校的教学模式，沈建军积极推进了中外合作教学（co-teaching）:

在IBPYP阶段，每个班设一中一外两个英语老师。他们同时开展教学活动，两个老师在同一班级就同样的内容对同样的学生进行教学，从备课、上课到课后的反思、作业两个老师都一起，他们同时为学生的英语学习提供全方位的指导。在IBMYP阶段，合作教学变化为两个老师同时教一个班，但是在不同的教学时间教授不同的内容，实现共同制定的教学目标。《全球议题》（Global issue）和《创意写作》（creative writing）主要是外教课程，中教负责《语言习得》（language acquisition）。

中外合作教学

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沈建军解释道，IBPYP阶段主要强调英语学习的宽度，鼓励学生用自己的思想进行口头和书面表达，可以说基本淡化语法形式的教学。但IBMYP阶段是学生夯实语法基础的最佳时期，英语学习还需要花时间在语言形式上，为学生将来更高级的英语学术学习尤其是写作提供必要的储备。

新学说了解到，凤凰城中英文学校的英语文学阅读课程经由沈建军和英语学科教师，在“2018年IB教育中国论坛”及其他多个重要专题研讨会上得到报告和分享，并受到相关专家的一致认可。2018年，沈建军申报的《中小学文学教学课程建设》课题被作为广东省外国文学学会2018年度重点项目正式立项。据悉，此次立项重点课题广东省仅两项，该课题是所有立项中唯一一个以中小学立项的重点课题。

以中文为探究语言，培养具有中国文化底蕴和通晓世界规则的国际化人才

回顾从事国际教育的十九年，沈建军总结了自己从“拿来主义”到“自主创新”的不同阶段。对国际课程的认识，他有了更加全面而深入的思考。对于IB教育，沈建军更是清楚地意识到在一个西方话语的体系下，它没有将中国传统教育中精华的内容纳入到课程体系。

中国传统教育中精华的内容，首先，应该包括中文教育。在沈建军看来，母语不仅决定思维高度，更决定身份认同。因此，他强调中文在国际教育的位置。于是，在凤凰城中英文学校，以中文为探究语言的国际课程体系应运而生。

凤凰城中英文学校IBPYP项目的课程设置主要是以六大超学科主题为框架，以语文、数学、科学和社会学为四大学科组，融入国家课程标准内容，采用中文为授课语言。同时，除英语课外，其他独立学科均采用中文为授课语言。学校采用包班制，包班老师也多为语文老师或者数学老师，使用中文为日常授课语言。

“共享地球”超学科主题探究——中华医药文化

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值得一提的是，沈建军还在负责广东碧桂园学校的IBDP项目的时候，就开始推进将中文作为第一教学语言。据介绍，后来EE拓展论文、TOK认识论、CAS活动论文也相继开放可选用中文书写。

另外，通过多年对国际教育和传统教育，外国教师和中国教师的观察和对比，沈建军发现，理科教育是传统教育的优势，也是中国教师的强项。因此在任课老师安排上，尤其是在高年级，他多安排中教负责数理化教学。

沈建军半调侃半认真地直言：“在教学安排上，我有自己的strong belief，我有‘两个绝不’，一决不让外教染指数理化教学，二决不让中教干预英语文学教学。”

用人之道，“人才都是留下来的”

浸泡于国际教育行业将近二十年，在人才管理方面，沈建军也有自己的独门秘方。他坚信：“人才不是选出来的，人才是留下来的，是沉淀下来的。”

沈建军直言自己用人之前会有一段很长时间的考察期。在考察期内，他会用心观察每个员工的工作能力和成熟度。沈建军形象地把这个过程比喻为“煮肉的过程”：每一块肉一定是煮熟了才吃。有些人在被煮的过程中，就怕，然后就跑了，或者觉得自己长本事了，然后就另谋高就了，这种人走了我也不可惜；还有一些人等到煮得差不多了，等他可能还没开始想站在更高的平台的时候，我就已经把这个平台丢给了他。

来自“广州市增城区凤凰城中英文学校”微信公众号

做领导，沈建军把自己定位为“引领者”。在国际教育摸索多年，沈建军深知职业生涯上找准定位的困难和重要性。“作为一个专业型的校长，我会根据自己的经验去帮助员工规避弯路，把国际教育痛点和难点分步剖析给他们，让他们迅速找准定位。”

新学说进一步了解到，在凤凰城中英文学校，职场“空降”现象很少见，基本所有骨干教师都是一线教师慢慢提升上来的。沈建军也提到，“一般来说，只要你有野心、肯努力，就会有平台等着你。”

记者手记：

访谈结束，沈建军特意将我们送至教学楼下。就在即将走出校门之时，我回头一看，望见沈建军用穿着皮鞋的双脚摩擦地板，依稀听到他跟身边的一位主任模样的人说：“嗯，现在不滑了。”我心中一震，”对学校细节关怀至此，what a leader!”

2019VIS

在2019VIS国际学校发展大会上，沈建军将围绕“校长的用人之道”进行主题分享，详情请锁定大会现场和新学说公众号平台。

点击文末“阅读原文”查看2019VIS详情。

本文编辑 | Joan

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